Образовательный портфель: чему учить ребенка после революции ИИ и смены роли диплома

Десятилетиями диплом о высшем образовании был главным и часто единственным активом в будущее ребенка. Родители вкладывали в него ресурсы, ожидая, что «корочка» станет финишной чертой и гарантией стабильности. Эта модель меняется. Речь не о «смерти диплома», а о кардинальной трансформации его роли. Как теперь родителям планировать образование своих детей, рассуждает советник президента «Алматы Менеджмент Университета» (AlmaU) Вадим Новиков. 

Искусственный интеллект привел в движение рынок труда, поставив под сомнение существование многих устоявшихся профессий. Как недавно отметил в интервью CNBC глава облачного подразделения Amazon (AWS) Мэтт Гарман, в эпоху ИИ ценится не знание конкретной технологии, а умение критически мыслить и быстро учиться. 

Работодатели массово переключаются с найма по диплому на найм по навыкам, это так называемый skills-based hiring. Этот сдвиг — прямое следствие ускорения времени: по прогнозу отчета ВЭФ «Будущее профессий 2025«, к 2030 году 39% ключевых навыков работников изменятся, а 59% сотрудникам потребуется переобучение. Объясняется это не только распространением ИИ, но и трендами, вроде декарбонизации и старения населения.

Если старая модель, при которой диплом был равен успеху, больше не работает, как правильно инвестировать в образование, чтобы обеспечить ребенку успех в следующем десятилетии, когда он или она выйдет на рынок труда?

Самая надежная стратегия — рассматривать образование как диверсифицированный портфель навыков, где диплом — не единственный, хотя и фундаментальный актив. Это стартовая площадка, на которой выстраивается вся дальнейшая траектория из метапознания, креативности, «человеческих» качеств и ИИ-грамотности.

Ценность диплома исторически строилась на эксклюзивном доступе к знаниям, который предоставлял университет. Сегодня сама эта модель платного контента («знаний»),  которая характерна не только для университетов, под ударом, и финансовые рынки уже выносят свой вердикт. 

ИИ подрывает бизнес-модели по всему спектру: от респектабельных издателей учебников до сервисов-«помогаек». 

Так, неудачным оказалось IPO издательского гиганта McGraw Hill — компании удалось разместить акции по цене ниже ценового коридора, ее общая оценка на IPO оказалась ниже, чем при предыдущих частных сделках.

Акции компании Chegg, в основе бизнеса которой лежит продажа готовых решений студентам, рухнули на 50% за год. 

У каждого такого кейса есть свои индивидуальные причины, но за ними можно усмотреть и тренд — бизнесу, основанному на продаже контента, нелегко выдерживать конкуренцию с бесплатными нейросетями.

Одновременно работодатели — в числе которых Tesla, Google, Netflix и Apple — отказываются от диплома как от формального требования. Еще в прошлом году платформа Intelligent.com, специализирующаяся на консалтинге в сфере образования, опубликовала опрос 750 бизнес-лидеров США, из которого следовало, что 33% компаний отказались от требования иметь степень бакалавра для некоторых вакансий, 25% сообщили о планах сделать это в текущем году. 

Тренд настолько силен, что затронул даже консервативные сферы: некоторые штаты США (в их числе Пенсильвания и Юта) убрали требование о высшем образовании для госслужащих.

Конечно, работодатели всегда ценили опыт, но также всегда был спрос и на молодые кадры. Баланс между ними подвижен, но сейчас значимость опыта растет. 

Особенно ярко это видно в технологической отрасли, где десятилетиями царил культ молодости. Консалтиновая компания Korn Ferry в статье с говорящим названием «Новый друг техиндустрии — бумеры« пишет, что найм сотрудников с опытом работы более 10 лет вырос на 27% с 2023 по 2024 год, а c опытом работы от пяти до десяти лет — подскочил на впечатляющие 40%. Одновременно, найм выпускников вузов сократился на 25%. Этот разворот показывает, что работодатели все чаще делают ставку не на потенциал, а на проверенный опыт.

Вывод: ставка только на «корочку» — рискованная инвестиция. Но это не значит, что университет не нужен. Это значит, что его ценность теперь в другом.

В мире, где знания буквально становятся доступны «по клику», настоящим капиталом становятся активы, которые нельзя «скачать». 

И именно здесь хороший университет, как ни странно, оказывается вне конкуренции.

Картину этих новых востребованных навыков дает, в частности, упомянутый выше отчет Всемирного экономического форума «Будущее профессий 2025».

— От знания к мудрости 

Сейчас происходит фундаментальный сдвиг, который хорошо описал известный в Кремниевой долине коуч Джо Хадсон: от ценности знания («что я знаю?») к ценности мудрости — способности принимать верные решения, основанной на опыте и эмоциональной ясности. Эту мудрость невозможно скачать из онлайн-курса. Она рождается только в активном действии и рефлексии.

Современный университет, при соответствующем подходе, может стать идеальной средой для накопления такого опыта. Через такие форматы, как проектное (project-based learning) или социально-ориентированное обучение (service learning), студенты не просто получают знания. Они сталкиваются с реальными задачами, учатся работать в команде, совершают ошибки и, главное, перерабатывают их в опыт — ту самую мудрость, которую невозможно скопировать. 

По сути, это и есть отражение глобального сдвига в самом образовании: от фокуса на чистых технологиях (STEM) к более целостным подходам, включающим искусство (STEAM) и гуманитарные навыки чтения, письма и исследований (STREAM), сочетающим внимание к технологиям с креативностью и критическим мышлением.

— «Человеческие» качества: сила сообщества

Лидерство, эмпатия, умение работать в команде — эти навыки развиваются только в социуме. Университет — это уникальная площадка для их роста. Согласно отчету ВЭФ, работодатели считают аналитическое мышление (70%) важнейшим навыком, но сразу за ним идут устойчивость, гибкость и адаптивность (67%) и лидерство и социальное влияние (61%). Эти качества формируются через совместные проекты, студенческие организации и нетворкинг — все то, что составляет суть университетской жизни.

— Основательность — надежная «сертификация»

В отличие от коротких онлайн-курсов, университет предлагает не только более требовательную систему проверки знаний, но и среду, которая помогает довести обучение до конца.

Контраст разителен: если для массовых онлайн-курсов доля завершивших составляет всего 5–10%, то для программ бакалавриата этот показатель находится на уровне  около 60%. 

Да, знания можно «скачать одним кликом», но именно структура, социальная среда и обязательства университетской жизни превращают намерение учиться в реальный результат. В этом смысле диплом хорошего вуза — это сигнал не только о знаниях, но и о способности человека к долгой, системной работе.

Эти, на первый взгляд, абстрактные требования — мудрость, человечность, основательность — уже находят воплощение в конкретных образовательных моделях. 

Так, технологический гигант Google еще много лет назад запустил для своих инженеров программу «Search Inside Yourself» для развития осознанности и эмоционального интеллекта. 

В AlmaU, где я работаю, этот международный тренд соединен с локальным контекстом. В университете есть обязательная для всех студентов программа «Толык Адам» («Целостный человек»). В ее основе лежит философия казахского поэта и мыслителя Абая о единстве «сердца, разума и воли», а среди обязательных дисциплин — не только критическое мышление, но и «служение обществу» (service learning) и «великие книги» (great books). Такой подход нацелен на формирование не просто специалиста со знаниями, а целостной личности с опытом и эмпатией — теми самыми активами, которые составляют новую валюту на рынке труда.

Так что же делать родителям для того, чтобы ребенок смог стать востребованным на рынке труда? 

Роль родителя и студента сейчас — стать портфельным менеджером своего образования. А роль современного университета — быть главным партнером и архитектором этого портфеля.

— Университет становится хабом для непрерывного обучения. Модель «Четыре года в вузе — и дело с концом» мертва. Ведущие вузы становятся образовательными центрами на всю жизнь. Пример Массачусетского технологического университета с платформой MIT Learn показывает: университет открывает свои знания для всех и сопровождает выпускников на протяжении всей карьеры. Именно эту роль могут и должны играть современные университеты, предлагая программы для взрослых.

— Университетский диплом — это база, а микроквалификации — гибкий способ наращивать на ней рыночные навыки. 

Насколько сильно студенты ценят этот подход, показывает свежий отчет Coursera: привлекательность университетской программы для абитуриента взлетает с базовых 36% до 77%, если в нее встроены рыночные сертификаты. Когда сертификаты засчитываются как академические «кредиты», привлекательность программы достигает пика в 88%.

Этот запрос подтверждает и другой показатель: 94% студентов хотят, чтобы их микроквалификации шли в зачет диплома. Для университетов это однозначный сигнал: будущее не за противопоставлением дипломов и сертификатов, а за их умным синтезом.

На первый взгляд, призывы к развитию мудрости и целостной личности могут показаться возвратом к отвлеченным идеалам прошлого. Отчасти так и есть: классические университеты, вроде Оксфорда, всегда ставили своей целью формирование целостной личности, а не только узкого специалиста.

Однако сегодня этот разворот к «гуманитарным ценностям» продиктован не ностальгией, а холодной экономической прагматикой. В мире, где искусственный интеллект сделал «конкретные» знания общедоступным и в сущности бесплатным товаром, настоящей валютой становится то, что невозможно скопировать: человеческое суждение, характер и способность к росту.

Это меняет и инвестиции в образование — люди больше не являются пассивным покупателем одного актива («диплома»), они становятся активными управляющими «портфелем навыков». 

Успешная стратегия строится на прочном фундаменте — выборе университетской среды, которая дает не просто знания, а мудрость и опыт. Этот базовый актив необходимо гибко дополнять «инструментами роста» — рыночными микроквалификациями, позволяющими быстро наращивать востребованные навыки.

И, как любой хороший инвестор, родитель и студент должны быть готовы к постоянной ребалансировке этого портфеля, всю жизнь осваивая новое и смело отказываясь от устаревших компетенций.