ИИ уничтожит 34 млн рабочих мест в США к 2030 году. К чему готовить детей?

ИИ в первую очередь угрожает сферам, где заняты женщины, работники с высшим образованием и высокими доходами, говорится в исследовании Anthropic.  Но первые признаки изменений появляются не в увольнениях, а в замедлении найма молодых сотрудников. К 2030 году чистая потеря рабочих мест только в США составит 6% — это прогноз компании Forrester о влиянии ИИ на рынок труда. Половину из этого уничтожит генеративный искусственный интеллект, остальное — автоматизация, роботы и приложения негенеративного ИИ. О том, чему учить детей в эпоху ИИ размышляет писатель и сооснователь школ Le Sallay Academy и Le Sallay Диалог Сергей Кузнецов. 

Список навыков, в которых человек будет конкурентоспособнее, чем ИИ, довольно длинный. Я уверен, что пройдет много лет, прежде чем роботы сумеют заменить тех, кто работает руками, например, сантехников.

Люди, работающие там, где нужен живой эмоциональный контакт, также вне зоны первоочередного риска. Да, некоторые используют ИИ для психотерапии, но всегда останутся те, для кого важен именно контакт с живым человеком. Другой пример — специалисты по продажам. При личном контакте, например, в магазине или на сложных переговорах, человеку все еще проще убедить клиента сделать покупку — ИИ в лучшем случае может хорошо продавать онлайн. Сюда же относятся высококлассные учителя. Даже если все школы перейдут на автоматическое обучение, представители upper middle и high классов предпочтут живого учителя, тьютора и репетитора.

Те, кто может сочинить книгу, написать сценарий или нарисовать картину, которые не похожи ни на что, сделанное до этого. До сих пор ИИ не умеет генерировать по-настоящему новые идеи.Или специалисты по вопросам этики, в том числе способные корректировать решения ИИ. Люди, способные написать сложный промпт или, еще лучше, придумать новую интересную задачу для ИИ. 

(Проверить, тому ли вы учите ребенка, можно на визуализаторе, который сделали в Бюро статистики Минтруда США — здесь видно, кого уже вытесняет ИИ. К 2030 году ИИ уничтожит 34 млн рабочих мест в США. Хорошая новость — будет создано их почти втрое больше — Oninvest). 

Люди будут нужны там, где требуется эмоциональный интеллект, высокая креативность, критическое мышление и умение решать сложные этические проблемы. Ну, или умение работать руками, на которое делает упор знаменитая финская школьная система. Этот пункт большинству частных школ придется вычеркнуть: родители не хотят, чтобы мы учили их детей востребованной профессии сантехника. А вот всему остальному хорошие школы учили детей еще до появления генеративных моделей.

Креативность

Креативность не имеет прямого отношения к так называемым «творческим профессиям». Во-первых, любая профессия может стать творческой, а во-вторых, умение придумывать новое и генерить идеи куда более важная часть креативности, чем способность нарисовать картинку или спеть песенку. Та креативность, о которой мы говорим, возникает, когда ребенок не боится высказаться или предложить что-то новое, то есть там, где он знает, что над ним не будут смеяться, если он скажет что-то не то. Интересные мысли приходят в голову всем, но если человек боится высказаться, то мозг перестает их генерировать. Именно поэтому дети должны знать, что у них есть право на ошибку. Будь то физика или литература, ученик всегда должен быть уверен, что он может высказать свою мысль, что его уважительно выслушают и в результате разговора он получит новый материал для размышлений. 

Эмоциональный интеллект

Мы учим анализировать свои эмоции и распознавать чужие — как на уроках, так и во время повседневного взаимодействия ученика с другими людьми. Задача педагога — обнаружить такую задачу, предложив ребенку вместо навязанного сверху решения принять участие в сложном процессе размышления, в конце которого ребенку, возможно, придется сделать персональный выбор в этически-неоднозначной ситуации. 

Критическое мышление и мультидисциплинарность

Традиционно считается, что математика прокачивает логику, а физика и химия учат анализировать результаты экспериментов и замечать взаимосвязи явлений. Конечно, STEM необходима для развития критического мышления, однако история и литература не должны оставаться в стороне. Навык анализа документов, умение правильно определить контекст, способность предугадать последствия и оценить различные стратегии – все это тоже часть критического мышления и в этом преподавание гуманитарных предметов сильно помогает ученикам. Согласимся, что сегодня способность отличить fake news от реальной новости – важный маркер критического мышления, а в решении этой задачи мало помогают физика и математика.

В каком-то смысле это возвращение к классическому образованию: когда риторика, логика, литература и математика не разделялись, а работали вместе как инструменты мышления. Только теперь к ним добавился ИИ. Так, преподавательница литературы в нашей школе Анна Власова-Мрдуляш дала задание написать бот, который говорил бы как герой романа Кадзуо Исигуро «Остаток дня». Для этого ученикам нужно было выделить основные особенности его речи и описать их выбранному ИИ. Разумеется, на это ушло довольно много времени, но результат того стоил: теперь у нас есть несколько чат-ботов, которые говорят с тобой как английский дворецкий середины ХХ века. Некоторым ученикам даже удалось хорошо передать пассивную агрессию – и анализ этой стратегии поведения тоже важная часть развития эмоционального интеллекта.

Вы, наверное, уже заметили, что я почти не говорю про то, что когда-то считалось главным в образовании – о получении знаний. Говорят, что ИИ девальвирует знания, но на самом деле знания девальвировались раньше. На собеседовании при поступлении на работу давно спрашивают не «что вы знаете», а «что вы умеете». 

Иными словами, умения давно уже важнее, чем знания — и в будущем их роль будет расти. 

Это, конечно, не значит, что школа не будет заниматься знаниями. Многие навыки формируются в процессе обучения: как гласит старая шутка «школьные знания могут вам не пригодится, но нейронные связи, образованные в процессе их получения, будут вам очень нужны».

Сама способность учиться новому – один из самых важных навыков. Почти наверняка ваши дети в будущем поменяют профессию, возможно – не один раз. Поэтому навык учиться очень им пригодится. 

Даже там, где сохранится человеческий контакт — в психотерапии или продажах — рынок будет сжиматься. А значит, место будет только для лучших. Уже недостаточно быть «хорошим» — нужно быть сильнее большинства.

Раньше это могло быть пожеланием – сегодня это становится категорическим требованием. То же самое касается и образования. Те, кто уже фокусируется на критическом мышлении, эмоциональном интеллекте и креативности, выиграют. Остальным придется меняться — иначе школы рискуют превратиться в место, куда детей просто «сдают на передержку».